Jeg synes det er lidt spøjst at bruge den stort set samme overskrift til to anmeldelser indenfor under en måned.. det siger tydeligvis noget om anmelderens generelle holdning, viden og måske endda personlige usikkerhed i forhold til temaet, og ikke så meget om bogen. derudover er sproget i anmeldelsen kludret, og bedrevidende. men god bog, og et spænende fag! :)

Hej Andreas Tak for dine kommentarer til min anmeldelse og undskyld, at jeg først reagerer nu. Det der med 19 kom i vejen. Der var faktisk fra min side en dobbeltpointe i at anvende næsten samme overskrift til to anmeldelser om materialer til ”spøgelsesfaget” teknologiforståelse. Spøgelsesfag fordi teknologiforståelse slet ikke er et fag i skolen – det er et lille bitte forsøgsfag. Når dette skoleår er slut skal forsøgsfaget evalueres, og der skal tages stilling til om fagfeltet overhovedet skal indgå i skolens undervisning. Spøgelsesfag fordi fagfeltet faktisk allerede i 1990 blev gjort obligatorisk – det er godt nok 30 år siden, og navnet var dengang edb; men fagfeltet skulle integreres i samtlige folkeskolens fag, således at integrationsundervisningen skulle opfylde formål for såvel ”datalære” som integrationsfaget – fx geografi. Læreren skulle ved ved tilrettelæggelsen af undervisningen i geografi altså sørge for, at eleverne også lærte noget om edb. Der blev udarbejdet tillæg til samtlige undervisningsvejledninger og vejledende læseplaner med titlen”Edb i folkeskolens fag” og fx ”Regning/matematik og edb”. Spændende fag – tja – vi får se. Som du kan forstå, har faget været alvorligt på dagsordenen i temmelig mange år. Hvis du er en almindelig alderssvarende lærerstuderende, var du slet ikke født, da fagfeltet blev obligatorisk i 1990, og du er sammen med millioner af andre skoleelever blevet snydt for den undervisning i edb, som I burde have haft. Derfor spøgelsesfag.