Et ungt menneske med såkaldt AS (Asperger Syndrom) erindrer på YouTube sin barndom, hvor hun skulle lære at afgive tegn og signaler med hænderne, før hun kunne blive belønnet med en gyngetur.
Efter i sin barndom at have hørt ind under børn med særlige behov for tryghed og støtte, som blev tolket som alternative teknologiske undervisningsbehov, så er forventningerne om tilpasningen til et højteknologisk, automatisk og kommunikationsteknologisk verdenssamfund nu indfriet.

Den tidlige indsats for at lære at aflæse og kode andre menneskers kropssprog har medført en øget evne til at forstå og tolke disse signaler.
Hensigten og målet, som var at udvikle evne til at leve op til andre menneskers forventninger mht. adfærd er opnået.
På trods af den udprægede tilpasningsevne er der dog stadig teorier om,
at mennesker der har et tanke eller adfærdsmønster der adskiller sig nævneværdigt fra andre menneskers giver anledning til skepsis.
En skepsis som vedbliver at være personlig og rettet mod krav og forventninger om "korrekt adfærd".

Personer der er blevet oplært i brug af kommunikationsteknologi, hvad enten det er på basalt tegnsprogsniveau eller på højt niveau ved hjælp af computer kan læse om bestemmelser i FN´s handicapkonvention,
som organisationer der varetager disse menneskers behov har fået indført.
I de alment gældende menneskerettigheder, som gælder alle uanset hvad, indgår ret til tankefrihed stadig som en vigtig del af indholdet.
I De forenede nationers pagt, som blev undertegnet og indgået i 1945 efter
2. Verdenskrig kan man læse om det overordnede mål med at frelse
kommende generationer fra krigens svøbe, som to gange i vor levetid har
bragt usigelige lidelser over menneskeheden.

Uddannelse er helt sikkert blandt de største udfordringer, især hvis man er en af dem, der vurderes at have særlige kommunikationsteknologiske undervisningsbehov eller et særligt behov for tryghed.