Det går nok ganske som ventet - opblødningen er en pseudo-opblødning, som ikke ændrer på at skolen fortsat vil være styret efter centralt fastsatte output-mål. DLF får forhåbentligt sikret at kommunerne ikke må belaste lærerne med yderligere bogholderi, men organisationens ønske om et tydeligere mål-hierarki er ud af samme tankesæt som hele mål-strukturen bygger på. Operationaliseringen af formålene (skolens og fagenes) er stadig lige mekanisk i den kompetencebaserede og mål-deducerende skole, uanset om formålene nævnes højt eller ej. KLs forsøg på at fastholde styringen er mildt sagt trist. Her er man åbenbart imod enhver form for mangfoldighed og pluralitet. Det er nok derfor organisationen har det så svært med både skole og pædagogik. I stedet vil man have konsulenter og embedsmænd til fortsat at pushe Synlig Læring og andre koncepter ud på skolerne. Forligskredsens idé om at sikre skoler og lærere større frihed er god, men friheden er og bliver en pseudo-frihed, indtil kompetencebaseringen og tanken om et stringent hierarki for mål-deduktion helt fjernes.

... at indtil videre er dannelse og demokrati omkring folkeskolen noget der stopper ved KL. Derfra er der ikke mulighed for at tage diskussioner om folkeskolen og dens indretning. Men de implementerer jo også så blændende i kommunerne.

Hvem er KL? Er den forening synonym med kommunerne, for så foreslår jeg man nedlægger alle kommuner og oprettet en KL-stat, gerne med Corydon som præsident og Antorini som vice, så er vi ovre alt det lærerbrok. KL kommer jo aldrig til min undervisning, ligesom ingen fra hverken byråd eller forvaltning orker at sætte sine bed i skolen, for hvad skulle de der? Og lige så lidt interesse de har i undervisningen, lige så lidt interesse har vi lærere i at følge KL's instrukser. Så, som Henning skriver, min dør er lukket, det undervises.

https://www.folkeskolen.dk/613261/kls-manglende-sans-for-demokrati