Det er lige præcist sådan jeg har det. Det er fint at udtænke undervisningsforløb og beskrive dem, men det bliver altid anderledes, derfor er det besværligt og meningsløst at bruge læringsplatformene.

Dejligt at læse at flere har svært ved at beskrive præcist, hvad der kommer til at ske i en klasse med 20 levende fritgående børn.

Det giver ingen mening at lægge et færdigt forløb op med mål og hele moletjavsen, for det er en organisk ting hvor forløb, undervisning og mål hele tiden flytter sig - ikke mindst i en 7. klasse torsdag eftermiddag i 7.-8. lektion. Her er det nærmere undtagelsen end reglen at den planlagte undervisning gennemføres. Ikke af mangel på planlægning eller andet, men fordi de er slidt op af ugen og dagens lange dage. (Og så er 7. klasse ind i mellem udenfor pædagogisk rækkevidde.) Så bruger vi timerne på dannelse i stedet for. Eller standup om dagens emne, hvor vi kan komme vidt omkring. Jeg vil aldrig kunne undervise efter en protal.

Tomas, jeg synes at du beskriver præcist, hvilke udfordringer der er omkring læringsplatformene.