Det synes som om at lærere nu om dage fuldstændig har glemt at undervise deres elever i, at bekæmpelse af ukrudt og skadedyr primært er en gestus det dannede menneske viser naturens vilde planter og dyr samtidig med, at det bestræber sig på at producere hverken mere eller mindre end nødvendigt, for at alle kan opleve, at de besidder et tilstrækkeligt overskud til at betragte naturen som en uudtømmelig kilde til underen og dyb fascination frem for at se denne som en trussel mod ens egen eller ens families eksisens.

Det tjener den dannede miljøforkæmper stor anerkendelse at have sat spørgsmålstegn ved, om pesticider, syntetiske kemikalier og anden traditionel udviklet ny teknologi nu også har bidraget til et økologisk mindre uansvarligt landbrug, således som vi hidtil har håbet på det ville, samt bidraget til at vi på så kort tid har kunnet få så megen velfærd, pædagogik, miljøteknologi og social retfærdighed med så uventet få ødelæggende konsekvenser for naturen, biodiversiteten, folkesundheden, dyrevelfærden, samt ikke mindst vore efterkommere og den fremtid vi stiller dem i udsigt.

En af de ting, der mangler på læreruddanelsen er faktisk mødet omkring fælles tekster i dansk for alle elever. Litteratur er et meget vigtigt dannelsesfag.